راتب المتوفي المتقاعد
واعتمدت الهيئة تسعة برامج بدرجة البكالوريوس في جامعة نجران، شملت برامج الهندسة الكهربائية، والهندسة المدنية، وعلوم الحاسب الآلي ونظم المعلومات، والعلوم الإشعاعية، إضافة إلى العلاج الطبيعي والطب والجراحة والشريعة وأصول الدين.
ورشة عمل بناء المعايير الوطنية للمناهج د. هيا العمران
تطوير وتفاعل ما الضوابط التي طبقت في اختيار المشاركين والمشاركات في عمليات بناء المعايير؟ كانت هيئة تقويم التعليم العام ناشئة في عام 2014م، لذلك تم عقد شراكة مع مركز التميز البحثي للعلوم والرياضات في جامعة الملك سعود، وقد تم وضع عدد من المعايير لاختيار الفرق العلمية، كما عمل المركز مشكوراً على استقطاب الخبراء ودراسة السير الذاتية وترشيحهم، ومن ثم تم دراسة تلك الملفات للمرشحين من قبل هيئة تقويم التعليم العام قبل إتمام عمليات التعاقد معهم. وكيف وجدتم تفاعل الميدان والمشاركين معكم في البوابة الإلكترونية؟ المناهج جاذبة وهي هم لكل مواطن، ووجدنا تفاعل مؤسسات الدولة في المشاركة بكل أريحية، وكان لديهم الرغبة في تطوير المناهج، كما وجدنا تفاعلاً كبيراَ على البوابة الإلكترونية، وكانت ردود ومشاركات الجميع إيجابية، والذين زاد عددهم عن 100 ألف مشارك ومشاركة سواء في القيم والمهارات والأولويات ومجالات التعلم والأفكار المحورية والأفكار الرئيسية، بل وجدنا إضافة العديد من الأفكار المهمة، وكانت معظم المشاركات تحمل هم التطوير والتفاعل مع هيئة تقويم التعليم العام في هذا المشروع.
مجالات اختيارية ما المواد المتوقع دمجها أو تغييرها؟ مثلاً التربية البدنية عند البنين والبنات أصبحت التربية الصحية، وتم دعمها ببنية صحية كاملة تستهدف صحة الفرد وصحة المجتمع، وهناك مجالات اختيارية سيتم إدراجها في المرحلة المتوسطة، لأنها تستهدف مهارات العمل والصناعة والسياحة وأساسيات المهن لإكساب الطلاب ثقافة العمل، وسيكون لدى طالب المرحلة المتوسطة مواد اختيارية يختار منها ما يتناسب مع ميوله وقدراته، مثل الفندقة أو السياحة أو السباكة أو الزراعة أو الصيد أو التعدين أو الضيافة أو تنمية قدرات. هل يمكن أن نرى دمجاً لمواد التربية الإسلامية في مادة واحدة في ضوء المعايير الجديدة للمناهج والمنهج التكاملي؟ تم استهداف المنهج التكاملي، فعندما يتم تدريس الفقه والسلوك يتم دعمها بالآيات وتفسيرها والأحاديث التي تدعم هذا الجانب، وكذلك في التوحيد، وهذه ليست عملية تذويب، ولكن تكامل المعرفة وتعميقها، مع التركيز على الجوانب التطبيقية داخل المجال، في حين سيتم التركيز على توظيف التقنية في تعليم القرآن الكريم وعلومه، لتمكين الطلاب من مهارات الاستماع والقراءة بطلاقة، والفهم الصحيح وفق ما ورد في الكتاب والسنة، وتعلم العلوم بما يخدمه.
بعد أن تم تدشين المعايير الوطنية لمناهج التعليم العام، ما الخطوة اللاحقة لتحقيقها على الواقع؟ ستشكل لجان مشتركة بين الهيئة وبين وزارة التعليم للتكامل وتضافر الجهود ومساندة الفرق العلمية في عملية بناء المواد التعليمية، وأثناء بناء المعايير كانت وزارة التعليم تساند الهيئة في كل ما تحتاج إليه، لذلك في عملية تطوير المناهج ستساهم الهيئة في الدعم وفي عملية التقويم وبناء الاختبارات الوطنية والتي ستبنى في ضوء هذه المعايير. هل هناك خطة زمنية محددة لإدراج هذه المعايير الجديدة ضمن المناهج؟ بالتعاون مع وزارة التعليم تم تحديد عامين لمحاولة تطوير المواد التعليمية في ضوء هذه المعايير، ومن ثم سيكون هناك عمليات لاحقة لتطوير المعايير، إذا وجدنا أي مشكلات أثناء عمليات البناء. توجهات حديثة هل تقتضي المعايير الجديدة تأليف مناهج تعليمية جديدة؟ لا يوجد عمليات تبدأ من الصفر، إنما يتم البناء على ما هو موجود، وأحياناً المعرفة موجودة، لكن طريقة إخراجها تتطلب أسلوباً وتوجهات حديثة تساعد المعلم والطالب وولي الأمر على عمليات التعلم الذاتي، كما ينبغي أن تتوفر فيها جميع مضامين رؤية المملكة 2030 ومستهدفاتها في سياق تربوي منتظم.
المعايير الجديدة تتبنى المنهج التكاملي عن طريق دمج بعض المواد وإضافة مهارات ومعلومات جديدة د. عبدالرحمن العاصمي نائب وزير التعليم يتسلم المعايير الوطنية للمناهج كشفت د. هيا محمد العمران -مدير عام إدارة معايير المناهج والبرامج التربوية في هيئة تقويم التعليم والتدريب- عن اعتماد خطة بين هيئة تقويم التعليم والتدريب ووزارة التعليم لتضمين المعايير الوطنية الجديدة في مناهج التعليم العام خلال عامين، مشيرةً إلى أنه سيتم تشكيل لجان بين التعليم والهيئة للبدء في عمليات بناء المناهج وفق المعايير الجديدة.
و تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على الجزيرة أونلاين وقد قام فريق التحرير في صحافة الجديد بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.
ويسعى المعهد التقني السعودي لخدمات البترول إلى بناء شراكة مع المنشآت الرئيسة العاملة في قطاع خدمات البترول؛ لتخريج كوادر فنية ذات مهارة عالية؛ لتغطية حاجات الشركات العاملة في مجال خدمات البترول في السوق المحلية. 04 أكتوبر 2021 - 27 صفر 1443 03:24 PM "الهيئة" تواصل مساعيها لتحسين جاهزية الشباب لدخول سوق العمل "تقويم التعليم" توقّع اتفاقية تنفيذ الاعتماد المؤسسي للمعهد التقني الرابط المختصر
اعتماد 67 مؤسسة تعليمية وبرنامجًا أكاديميًا في هيئة تقويم التعليم والتدريب اعتمدت هيئة تقويم التعليم والتدريب، ممثلة بالمركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي 67 مؤسسة تعليمية وبرنامجًا أكاديميًا، وذلك خلال الربع الثالث من العام2021م، واشتملت على 6 مؤسسات تعليمية حكومية وأهلية، و61 برنامجًا أكاديميًا في درجات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه. ومنحت الهيئة شهادات اعتماد مؤسسي مشروط لكل من جامعة الحدود الشمالية، وكليات الرؤية بالرياض، وجامعة جدة، وكليات الأصالة، والجامعة العربية المفتوحة، وقطاع الكليات والمعاهد بالهيئة الملكية بينبع، كما وافقت الهيئة على تحويل اعتماد جامعة أم القرى وجامعة حائل وجامعة الأمير محمد بن فهد من اعتماد مشروط إلى اعتماد كامل، بالإضافة إلى تحويل اعتماد برنامج المحاسبة ونظم المعلومات الإدارية بجامعة الملك سعود، وبرنامج التغذية الإكلينيكية بجامعة الملك عبد العزيز إلى اعتماد كامل بعد استيفاء شروط الاعتماد. وحصلت جامعة الأعمال والتكنولوجيا على اعتماد الهيئة في عشرة برامج أكاديمية للبكالوريوس في المالية، والمحاسبة، ونظم المعلومات الإدارية، والهندسة الصناعية والهندسة الكهربائية، والهندسة المدنية، وهندسة البرمجيات، وإدارة سلسلة التوريد والتسويق والتصميم الابتكاري للإعلان، كما اعتُمدت تسعة برامج أكاديمية بجامعة القصيم في درجة البكالوريوس لبرامج الدراسات الإسلامية، والتمريض، ودكتوراه علاج طبيعي، واعتُمدت في الماجستير برامج القرآن وعلومه، وعلم النفس التربوي، وأصول الفقه والسنة وعلومها، والعقيدة والمذاهب المعاصرة، والدكتوراه في الفقه المقارن.
كما اعتمدت الهيئة برنامج البكالوريوس في جراحة الأسنان بجامعة الجوف، وكذلك برنامج الطب والجراحة بجامعة الفيصل، وعلوم المختبرات الإكلينيكية بجامعة الملك سعود بن عبد العزيز للعلوم الصحية، وبرنامج الطب والجراحة برابغ في جامعة الملك عبد العزيز، فيما اعتمد برنامج التاريخ والحضارة في درجة البكالوريوس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وبرنامج التصميم بجامعة عفت، فيما لم تحصل ثلاثة برامج على الاعتماد البرامجي من الهيئة. يذكر أن الهيئة، ووفق رسالتها وأهدافها، وبالتعاون والتكامل مع وزارة التعليم والجامعات السعودية، تسعى للإسهام في رفع جودة التعليم والتدريب وكفاءتهما لأعلى المستويات العالمية بما يسهم في تحقيق أهداف رؤية المملكة 2030 ومستهدفات برنامج تنمية القدرات البشرية، والتي تشمل مستهدفات خاصة بالاعتماد الأكاديمي للجامعات، ويعد الاعتماد الأكاديمي أحد الأدوات الرئيسة للارتقاء بجودة الأداء وجودة المخرجات، ورفع الكفاءة والفاعلية، ويعزز الثقة في مخرجات مؤسسات التعليم العالي على المستوى المحلي والدولي، ويسهم في تحسين ترتيب جامعات المملكة على المستوى العالمي، وإعداد المواطن المنافس عالمياً. ويُعدُّ المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي "اعتماد" أحد المراكز التابعة لهيئة تقويم التعليم والتدريب، ويهدف إلى دعم جودة مؤسسات التعليم العالي وبرامجها وتقويمها، واعتمادها، من خلال نظام وإجراءات تتسم بالموضوعية والشفافية، وصولاً إلى تعزيز مكانة مخرجات المؤسسات والبرامج التعليمية في المملكة محليًا ودوليًا وفقاً لوكالة الأنباء السعودية.